Ateliers philo enfants de 6 à 16 ans

C’est en 1993 que le concept de compétences psychosociales ou aptitudes relationnelles est introduit par l’Organisation Mondiale de la Santé (OMS).

Elle définit 10 aptitudes à développer au cours de l’éducation et tout au long de la vie pour permettre l’adoption de comportements favorables à la santé et au bien-être.

  • apprendre à résoudre des problèmes / apprendre à prendre des décisions
  • avoir une pensée créative / avoir une pensée critique
  • savoir communiquer efficacement / être habile dans les relations interpersonnelles
  • avoir conscience de soi / avoir de l’empathie pour les autres
  • savoir gérer son stress / savoir gérer ses émotions

Dans cet objectif, pour développer cette culture de non-violence, des formateurs du Centre de ressources sur la non-violence, formés avec l’association SEVE (Savoir Être et Vivre Ensemble de Frédéric Lenoir (sociologue, écrivain, journaliste et conférencier français) proposent l’animation d’ateliers philo à destination des enfants et jeunes de 6 à 16 ans, dans des établissements scolaires, des Clae, Alae, des bibliothèques et médiathèques, municipalités, lieux d’accueil de jeunes ou encore des associations.Un atelier philo avec les enfants a plusieurs objectifs (à décliner en fonction des âges).

  • Accompagner l’enfant dans la découverte de sa capacité à réfléchir et échanger avec d’autres
  • Développer son aptitude à écouter et comprendre les autres et s’enrichir dans le partage d’idées
  • Permettre à l’enfant de développer son esprit critique, son apprentissage de la liberté de penser, son respect de l’opinion des autres
  • Favoriser son apprentissage d’une communication bienveillante et sans violence, pour devenir des citoyens conscients, actifs et éclairés.
  • Développer une culture de non violence en échangeant , en réfléchissant, en écoutant d’autres points de vues , sur des thématiques diverses (voir le paragraphe intitulé thématiques possibles). L’atelier philo permet ainsi de créer un espace de réflexion sur le monde qui nous entoure et de penser ensemble entre pairs, de s’interroger et de s’étonner de ce qui est, tout en ayant la possibilité de ne pas être d’accord avec l’autre et de vivre ensemble nos désaccords.

 

Ces ateliers d’une heure environ se déroulent en trois temps principaux :

  1. Pratique de l’attention : nous nous centrons sur quelque chose, par exemple, sa respiration ou un objet extérieur à soi et nous observons ce qui se passe à l’intérieur en silence et centré durée 5 minutes
  2. Discussion à visée philosophique : Elle vise à approfondir une thématique proposée par les élèves ou apportée par l’animateur.rice d’une durée de 40 minutes environ. Cette question peut aussi émerger à partir de la lecture préalable d’un texte, du visionnage d’un film, de l’observation d’une affiche etc.
  3. Bilan et synthèse de l’atelier : Ce temps permet de résumer et synthétiser les cheminements parcourus et d’ouvrir si besoin vers d’autres thématiques pour l’atelier suivant.

Thématiques possibles

  • violence /non-violence
  • la place des émotions
  • à quoi ça sert de discuter, de réfléchir ?
  • la transformation des conflits
  • mieux se comprendre et comprendre les autres
  • vengeance /justice
  • La paix
  • l’amitié
  • croire et savoir
  • les réseaux sociaux et les informations fiables
  • autres…
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